De cuando se crean asignaturas específicas de temas que deberían ser transversales

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Hoy he sabido que la Comunidad Autónoma de Canarias implantará para el próximo curso implantará en Primaria una nueva asignatura denominada "Educación Emocional y para la Creatividad" (en el siguiente enlace se puede descargar el Decreto donde se puede encontrar en el Anexo 3º el desglose de esta asignatura) y me he quedado sin saber qué decir.

No entiendo cómo se pueden crear asignaturas específicas sobre temas que deberían ser transversales y comunes a todas las asignaturas. Hay conocimientos, habilidades, formas de hacer que no pueden ser responsabilidad sólo de una asignatura sino que deberían estar presentes en el día a día del aula, tanto en las prácticas de los docentes como en las actividades que se les piden hacer a los alumnos, tanto en la interacción que se da entre profesorado y alumnado como en la interacción que se le pide que tengan los alumnos entre ellos.

Este tipo de habilidades, conocimientos deberían estar diseminados entre todas las áreas del currículum y a lo largo de todos los ciclos de la educación obligatoria y postobligatoria para convertirse en una forma de hacer y actuar general en todas las áreas en lugar de ser una asignatura a superar y dejar atrás.

Uso didáctico de las líneas del tiempo

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Descripción

Una línea del tiempo nos permite poner en orden cronológico distintos sucesos, permitiendo ver como se sucedieron en el tiempo. Crear una línea del tiempo es muy fácil por eso se puede empezar a introducir en los últimos cursos de educación Infantil y las herramientas para realizarlo son muy básicas, desde un simple mural como el que se muestra en la imagen que preside el post hasta herramientas web que nos facilitan su creación y a la vez permiten enriquecer la línea del tiempo con recursos multimedia.