Motivos por los que nos apuntamos a un MOOC

THE MOOC! the movie de Giulia Forsythe
CC BY-NC-SA 2.0 (http://flic.kr/p/desGMt)

En una entrada anterior (esta) os informamos que Esther y yo nos habíamos aventurado a cursar nuestro primer MOOC, pero muchos de vosotros os preguntaréis cuáles fueron nuestros motivos. Así que aquí va un listado de nuestros 10 motivos más importantes por apuntarnos:

1. Aprender: puede parecer pedante pero este es el principal motivo. Por naturaleza a las dos nos encanta aprender cosas nuevas (siempre que sean de nuestro interés, evidentemente!). Somos pedagogas y si no nos gustara aprender/reciclarnos lo llevaríamos un poco crudo ;-)

The Humans and Technology #EDCMOOC

Robot by Andy Field
CC BY-NC-SA 2.0
(http://flic.kr/p/4ggAqq)

On #EDCMOOC we start with an interesting theme about how digital culture and digital education are often described as either utopian or dystopian.
For introduce this first block they have been used four videos that I had never seen before. Those videos demostrate the two sides of technology. The technology that help us to make our live easier and the technology that make a world worst because it consume all our time and even they can make us their slaves.

Inicio de MOOCs en Coursera #edcmooc

Tanto Esther (@evazgu) como yo misma (@ajubete) estamos muy contentas porque hoy hemos iniciado nuestros primeros .

El curso que compartimos las dos es el de "E-learning and Digital Cultures" ofrecido por The University of Edinburgh. Sólo viendo la cantidad de canales por los que se está moviendo el curso (plataforma de Coursera, Twitter, Facebook y Google ) nos puede dar una idea de lo "social" que será el curso, ya veremos como se maneja esto con la cantidad de seguidores que hay en las distintas redes sociales (estoy intentando encontrar por algun sitio el dato de alumnos inscritos pero no lo encuentro). Esperemos que el curso siga igual de activo y animado que ahora!

¿Cambio metodológico en las aulas universitarias?

Time for Change de marsmet546
CC BY-NC-SA 2.0 (http://flic.kr/p/dwCCjH)

Como ya os comenté en un anterior post, The New York Times publicó un artículo titulado “Saying no to college”.

En este post no me voy a centrar en la evidencia palpable que hoy en día tener un título no te asegura un futuro y de la sensación personal que a veces este afán por tener un título parece más una carrera por ver quién obtiene más diplomas para empapelar las paredes que aprender por el gusto de aprender.

Es bueno mostrar que a veces “menos es más” - Landfill Harmonic

Gracias a Lara Romero (@larita20) he descubierto un vídeo que me ha puesto la piel de gallina:

La clase invertida (actualizado)

A raíz de una conferencia realizada por Francesc Pedró (División de Planificación y Desarrollo de los Sistemas Educativos de la UNESCO) he visto el siguiente vídeo titulado: The Flipped Classroom.

¿Las universidades están preparadas para la sociedad de la información?

Classroom por velkr0
CC BY 2.0 (http://flic.kr/p/6hRRXf)

Hace poco más de un mes, en The New York Times se publicaba un artículo titulado “Saying no to college” en el que se hace un repaso a la experiencia de distintas personas que han preferido dejar de un lado la universidad para empezar a trabajar en aquello que les gustaba y les apasionaba sin tener que endeudarse durante muchos años para conseguir una formación que no les era provechosa.

Etiquetas al inicio de cada curso

Hace un tiempo llegó a mis manos el siguiente vídeo:

Como indica la profesora, la actividad que ha realizado con el alumnado se conoce como Indefensión aprendida.